Pesquisa e Produção do Conhecimento: Múltiplas Visões
Organizadores
Elisabeth Maria de Fátima Borges e Daniel Junior de Oliveira
ISBN
978-65-994693-5-0
DOI
https://doi.org/10.47658/20220600
Pesquisa e Produção do Conhecimento: Múltiplas Visões
Nesta coletânea Pesquisa e produção do conhecimento: múltiplas visões sintetizamos diversas pesquisas que vêm sendo realizadas pelos pesquisadores que compõem a obra. Estes textos reverberam as percepções acerca de instituições de educação no Estado de Goiás e os autores das pesquisas possuem vínculos tanto com a Educação Básica como com a Educação Superior bem como fazem parte de programas de pós-graduação em educação.
A obra possui como objetivo incentivar a produção científica dos professores pesquisadores da Educação Básica e Superior os quais têm produzido conhecimentos a partir de seu campo de atuação. Nesse sentido, a obra apresenta múltiplas visões a partir de um esforço coletivo sistematizado por meio de seus escritos, que encontram na pesquisa científica condições de produzir e socializar o conhecimento.
Cada capítulo nos convida a refletir, provocando-nos a problematizar sobre a riqueza das diferentes possibilidades das pesquisas científicas. Assim, os textos que compõem essa obra são um convite ao leitor para compartilhar conosco de nossas inquietações científicas, nossas experiências; enfim, de nosso prazer em poder colaborar com a produção do conhecimento.
CAPÍTULO 1
AS CONCEPÇÕES DE FINALIDADES EDUCATIVAS ESCOLARES NAS POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Patrícia Teixeira de Souza,
Lucineide Maria de Lima Pessoni
https://doi.org/10.47658/20220601
CAPÍTULO 2
O NEOLIBERALISMO E AS FINALIDADES EDUCATIVAS DAS ESCOLAS BRASILEIRAS DO SÉCULO XXI
Cirlene Pereira dos Reis Almeida
https://doi.org/10.47658/20220602
CAPÍTULO 3
AS FINALIDADES EDUCATIVAS ESCOLARES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DO NEOLIBERALISMO
Railon Borges de Oliveira Costa,
Lucineide Maria de Lima Pessoni
https://doi.org/10.47658/20220603
CAPÍTULO 4
REFLEXÕES SOBRE A DIDÁTICA DA HISTÓRIA
Cleusa Teixeira de Sousa,
Gilberto Cézar de Noronha
https://doi.org/10.47658/20220604
CAPÍTULO 5
OUTROS SUJEITOS, OUTRAS PEDAGOGIAS
Elisabeth Maria de Fátima Borges,
Daniel Junior de Oliveira
https://doi.org/10.47658/20220605
CAPÍTULO 6
A TRAJETÓRIA E A MILITÂNCIA DE DOM TOMÁS BALDUÍNO NO MUNICÍPIO DE GOIÁS
Denise Bueno dos Santos Fonseca,
Derotina Helecir de Brito Alvarenga
https://doi.org/10.47658/20220606
CAPÍTULO 7
NO RASTRO DO FEMININO
Lúcia Ramos de Souza
https://doi.org/10.47658/20220607
CAPÍTULO 8
O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DA PERSPECTIVA TEÓRICA, CRÍTICA E HUMANÍSTICA DE PAULO FREIRE
Stela Melo de Barros,
Eliane da Silva Lima,
Cristyane Batista Leal
https://doi.org/10.47658/20220608
CAPÍTULO 9
DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO
Rita de cássia Gontijo Dutra,
Lucineide Maria de Lima Pessoni
https://doi.org/10.47658/20220609
CAPÍTULO 10
POLÍTICAS E POLÍTICAS EDUCACIONAIS NEOLIBERAIS
Daniel Junior de Oliveira,
Elisabeth Maria de Fátima Borges
https://doi.org/10.47658/20220610
CAPÍTULO 11
DO RECONHECIMENTO DA INFÂNCIA AO DIREITO À EDUCAÇÃO INFANTIL
Cláudia Souza Abdalla
https://doi.org/10.47658/20220611
CAPÍTULO 12
A EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA E PROFISSÃO
Osvaldo José Sobral
https://doi.org/10.47658/20220612
CAPÍTULO 13
SUJEIÇÃO PASSIVA E RESPONSABILIDADE TRIBUTÁRIA
Guilherme Rosa Cunha,
Patricia Miranda Ribeiro
https://doi.org/10.47658/20220613